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人民日报官方微博曾经的一篇报道中,把孩子出生到八岁的成长阶段称之为“黄金八年”,并且罗列出孩子每一年的成长主题:

1岁-安全感;2岁-幽默感;3岁-创造力;4岁-语言能力;5岁-书写能力;6岁-性格;7岁-换位思考;8岁-独立能力。

说到为儿童的成长划分阶段,瑞士心理学家皮亚杰将儿童从出生吴燕雯后到15岁智力的发展划分为四个发展阶段:感知运动阶段(0-2岁)、前运算阶段(2-7岁)、具体运算阶段(7-12岁)和形式运算阶段(12-15岁)。

可以看出,在“黄金八年”当星鸿娱乐中,孩子跨越了感知运动阶段和前运算阶段,甚至步入了具体运算阶段。

接下来,笔者以皮亚杰的儿童智力发展“四个阶段”对“黄金八年”进行重分类和再解读,以期结合儿童的心理特点为宝爸宝妈们的“带娃事业”支招。

0-2岁,孩子处在智力发展的感知运动阶段,Ta只会通过感觉和动作来认识周围的一切,宋离韦子梵只限于对当前直接感知的环境施以动作。那么,我们该如何培养幼儿的安全感和幽默感呢?

首先来谈安全感,安全感对于这一阶段的幼儿来说一定是父母寸步不离的守候。即便父母确实有事必须离开,Ta的身边也需要有其他大人(爷爷奶奶或外公外婆等)可以让Ta看见。

对于Ta来说,看得见即是安全,即便Ta此时还不会用言语表达自己对安全感的诉求,但潜意识里的烙印却是更加深刻。

其次是幽默感。对于我们成年人来说,幽默感是由己及斗鱼三嫂人的情绪调控能力。而对于仅仅只有感知的幼儿,他们还不懂什么是幽默,只知道我身边的环境(在这里几乎以家庭氛围为绝大多数)充满着欢声笑语。

也就是说,宝爸宝妈们不仅要经常为孩子逗趣,家里成人之间相处也要少一些争执多一些欢笑,用氛围赋予幼儿快乐的能力,这样Ta长大以后,潜意识里才可能指引Ta与人为善,诙谐幽默的行为。

2-7岁,孩子进入到智力发展的前运算阶段,在这个阶段,儿童通过语言、模仿、想象、符号游戏和符号绘画来发展符号化的表征图式。

他们的知识仍然在很大程度上取决于自身的知觉。皮亚杰的“三山实验”表明这一阶段的儿童而不会站在别人的立场上来观煞王傻妻察事物和分钢姬铁兵漫画析问题,只能站在自己的立场上去看问题,即思维的中心化倾向和不可逆性。

这一阶段,幼儿逐渐成长为儿童,也要走出家中走入幼儿园,逐渐适应集体生活。那么,对这一阶段的孩子,培养Ta的创造力、语言能力、书写能力、性格、以及换位思考又该如何进行呢?

小编在这里愿意把创造力、语言能力和书写能力三者放在一起。培养孩子的创造力要着重以鼓励孩子自主动手为切入点,比如手工作品。

由于孩子这个阶段孩子思维的“自我中心化”“不可逆”趋势很强,那么无论是家长还是幼儿园老师,在鼓励孩子动手去做的时候,一定要给孩子具体的参照物和足够宽阔的自我发挥空间。

培养孩子的语言能力着重要求我们家长和老师们要“蹲下来”。由于孩子的词汇和认识都有限,“指鹿为马”一般的事情十分正常,家长和老师们要做的不是给出答案了事,而是要耐心地陪着孩子,先鼓励再提出问题,以问题引领,再配着孩子找出答案。

培养孩子的书写能力则要求孩子当时所处的环境一定要静,要给予孩子临摹的对象,要允许孩子从他自己的视角做出解读,要着重培养孩子规范的横竖撇捺而非一定要连词成篇。

孩子的性格培养是一个潜移默化的长期过rimming程。首先是孩子走出家庭进入幼儿园的集体生活,磕磕碰碰是难免的,对孩子间的吵架打闹,父母既不能企图哄好了事,也不能不管不顾。

陪在他身边,带着他为自己做错的去道歉,这是勇敢和诚实;告诉他别人做错了应当原谅,这是大方和宽容。

另一方面,家长和老师之间需要就孩子的问题多进行交流,这是培养孩子今后与人相处要冷静和信任。这一类的例小六龄童,treat,人体写真子还有很多,就不一一枚举了。

最后是换位思考,这是6-7岁的孩子即将离开幼儿园进入小学所应当必备的能性爱让我挂急诊力,也是儿童秋霞在从前运算阶段迈入具体运算阶段的基泄身础素质。

换位思考的训练一定要鼓励孩子多多走出家门和同龄小朋友去接触,当他觉得自己脸上被别的小朋友抹了一手泥,他才会慢慢明白自己也不梅有乾应该随随便便去往别的小朋友脸上抹泥;

当他的玩具被别的小朋友借走焦急难耐,他才会慢慢明白自己借来的玩具也应当尽快归还。此外,父母和老师双方,若果遇事能够换位思考、体谅对方,对孩子的换位思考能力宫小柒的影响是很大的。

当孩子成长到第八年,也就是7-8岁的阶段,他已经步入了小学,孩子的智力发展也已经进入到具体运算阶段yy604,能千德溢宝够一定程度地掌握“守恒”,也就是动态地看待事Psiphon物。那么,结合这一特点,我们又该如何培养孩子的独立能力呢?

首先,一定要告诉孩子,爸我的傻瓜娇妻爸妈妈对你的爱是不会变的魔古命运符文,但是你已经长大了,我们不应该再像以前一样,对你的点点滴滴都要表扬,你应该知道有一些事情是自己应陈晨轮滑该去做好的。

其次,给孩子适当的零花钱。从领导第一笔零花钱开始,孩子逐渐有了支配财富的权力。家长不能妄想孩子能够一开始就学会合理用钱,也不能任由孩子哭着喊着缺钱就给。

培养孩子存钱的习惯,对孩子存钱要及时鼓励,孩子大手大脚提前花完钱,保证不饿肚子的情况下不能再次给钱,学会对自己的失误买单也是学会独立的一大关键。

最后,鼓励孩子课余时间多走出家里,多花一些时间在自己的“朋友圈”上。正所谓实践出真知,只有在相处过程中,孩子才能知道怎样运用爸爸妈妈还有老师教过自己的知识、常识,去帮助自己还有身边的人。一个真正独立换化体的人,一定是要先能够独善其身,然后逐渐去做到兼济天下。